Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, “Eğitim sistemimizde ulusal bir kimliğin oluşumuna katkı sağlamayı, ulusal bilince sahip bireylerden oluşan bir toplum meydana getirmeyi, eğitimi toplumun her kesitine ulaştırmayı ve gençleri 21. yüzyılın ihtiyaçlarına uygun formda donatmayı hedefliyoruz” dedi.
Atatürk Üniversitesi 15 Temmuz Ulusal İrade Salonu’nda düzenlenen ‘Öğretmen Gözüyle‘ Temalı Maarif Kongresi’nde konuşan Milli Eğitim Bakanı Tekin, ülkemizin eğitim ile ilgili kıymetli problemlerinin ele alındığı 1. Maarif Kongresi’nin 1921’de Ankara’da gerçekleşmesinden bu yana 103 eğitim öğretim yılı geçtiğini belirterek, “Bu 103 yılda neler oldu? Nereden başladık ve nereye geldik? Süreci yanlışsız okumak zorunda olduğumuzu düşünüyorum. Malumunuz eğitim, memleketimizin kalkınmasının anahtarı olan varoluşsal bir süreçtir. Eğitim sistemlerinin daima değiştiği ve araştırma imkânlarının hiç olmadığı kadar geliştiği günümüz dünyasında bizim özgün ve özgür bir bakış açısını temel alan yeni bir lisan ve perspektif inşa etme uğraşımız hepinizin malumudur. Bu durumda eğitim alanı, tabiatı prestijiyle statik olamaz. Bu dinamizmi hasebiyle da daima bir aksiyonu öngörür. Bilimsel, pedagojik ve teknolojik gelişmeler, yenilenen ve dönüşen toplumsal muhtaçlıklar, global ve lokal seviyedeki farklılaşmalar, ferdi taleplerdeki çeşitlilikler Bütün bunlar hayatın her alanında olduğu üzere, eğitim alanında da dönüşümü mecburî kılmakta, bizi daima daha uygununu aramaya yöneltmektedir” dedi.
‘Batılılaşma serüvenimizdeki yanlışlı değerlendirmelerden eğitim de nasibini aldı’
“Eğitimi yeni tutmak, yeni olandan faydalanmak için köklerimiz üzerinde yol alacağız” diyen Bakan Tekin, şu cümleleri kaydetti:
‘Bize ilişkin reçetelerle çözebiliriz’
Binlerce yıllık tecrübeyi görmezden gelen taklitçi zihniyetin bizi bir yere götürmediğini acıyla deneyim ettiğimizi anlatan Ulusal Eğitim Bakanı Prof. Dr. Yusuf Tekin, “Dünyanın birçok kültüründen daha kadim olan bir medeniyetimiz, kendimize ilişkin bir birikimiminiz var. Tekrar yalnızca bize ilişkin olan kaygılarımız, kemikleşmiş meselelerimiz da var. Bunları fakat bize ilişkin reçetelerle çözebiliriz. Komşu kaygısını çözecek reçeteyi bulmuş olabilir. Biz kendi sıkıntılarımıza derman olacak düşünsel ve eylemsel bir çaba içindeyiz. Eğitim, tam bu noktada yerelden evrensele uzanmak zorunda. Ayaklarımızı sağlam bir tabana basmadan, her esintiye kapılarak halden biçime girme tehlikesine karşı önlem almak istiyoruz. Eğitim sistemimizde ulusal bir kimliğin oluşumuna katkı sağlamayı, ulusal bilince sahip bireylerden oluşan bir toplum meydana getirmeyi, eğitimi toplumun her kısmına ulaştırmayı ve gençleri 21. yüzyılın ihtiyaçlarına uygun biçimde donatmayı hedefliyoruz. Eğitim ideolojimiz doğrultusunda ahlaklı, faziletli; milleti ve insanlık için düzgün, yanlışsız, yararlı ve hoş olanı yapmayı ülkü edinmiş vatansever öğrenciler yetiştirmek üzere eğitim sistemimizi geliştirme gayretindeyiz” diye konuştu.
‘Popülist telaşlardan uzağız’
Milli Eğitim Bakanı Prof. Dr. Yusuf Tekin, konuşmasını şöyle sürdürdü:
“Eğitim sistemimizin bütün kanallarını açık tutmak, siyasetlerimizin önünde mani teşkil eden, vakit zaman kaosa sebebiyet veren durumları bertaraf etmek için vazifeye geldiğimiz günden itibaren küçük büyük her türlü sorunun üzerine gittik. Bunu yaparken popülist korkulardan uzağız. Beğenilen görünme kaygısında değiliz. Öncelikle sorunları çözmek ve inandığımız eğitim anlayışının yolunu açmak istiyoruz. Gündelik siyasi tansiyonlarla vakit kaybedecek bir lükse sahip değiliz. Bu niyetle eğitim sistemimizi ileriye taşımak, bireyden başlayarak ülkü topluma uzanan güçlü bağı kurmak için 2024-2025 Eğitim Öğretim Yılı’nda üç temel sıkıntıyı merkeze aldık. Bunlar; Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin uygulanması, Mesleksel ve Teknik Eğitim Siyaset Belgesi’nin hayata geçirilmesi ve Okul-Aile İş Birliği’nin güçlendirilmesidir. Birincisi, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli; Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, bilgiyi değil, insanı merkeze alır. Unsur ile manayı, akıl ile duyguyu, birey ile toplumu istikrarlar. Daha evvel belirttiğim biçimde evlatlarımıza kozmik bedeller kazandırırken onların kendi kültürlerine, tarihine ve medeniyetine bağlı bireyler olarak yetişmesine ortam ve imkân sağlar. Eğitim alanında gerçekleştirdiğimiz bu esaslı dönüşümle, yalnızca bilgi üreten değil; tıpkı vakitte bu bilgiyi insanlık faydasına dönüştüren Türkiye Yüzyılı jenerasyonuna Allah’ın müsaadesiyle ulaşacağımıza inanıyorum. Öğretim programlarımızı, bilimsel gelişmeler ışığında, eğitim bilimlerindeki yenilikleri, insan hakları unsurlarını ve milletimizin kadim pahalarını temel alarak yine yapılandırıyoruz. İkincisi, Mesleksel ve Teknik Eğitim Siyaset Dokümanı; Mesleksel eğitimi, 28 Şubat sürecinin baskılarıyla daraltılan alanlardan kurtararak, kalkınmanın merkezinde yer alan bir muvaffakiyet kıssasına dönüştürme uğraşındayız. Mesleksel ve Teknik Eğitim Siyaset Evrakı de bu gayemizde bizim yol haritamızı oluşturuyor. ‘Herkesin bir mesleği olmalı’ anlayışıyla hazırladığımız bu evrak, mesleksel eğitime erişimi artırmanın ötesinde, eğitimde kaliteyi yükseltmeyi ve mezunlarımızı global iş gücü piyasasında rekabet edebilir bireyler olarak yetiştirmeyi hedefliyor. Bu çerçevede hayata geçirdiğimiz ‘sektör içi okul’ ve ‘sektöre entegre okul modelleri’ öğrencilerimize geleceğin teknolojilerine ahenk sağlama imkânı sunmakla kalmıyor; tıpkı vakitte ülkemizin nitelikli iş gücü gereksinimini karşılayarak kalkınmamıza güç katıyor. Üçüncüsü ise, Okul-Aile İş Birliği’nin güçlendirilmesi. Aile, bir çocuğun birinci öğretmenidir; onun hayata bakışını, öğrenme aşkını ve kıymetlerini şekillendiren en sağlam köktür. Bu anlayışla hayata geçirdiğimiz ‘Velivizyon’ platformuyla velilerimize rehberlik ediyor, çocuklarının toplumsal ve akademik gelişimlerine daha şuurlu bir formda katkı sunmalarını hedefliyoruz. Bunun yanında, ‘Okul Randevu Sistemi’ ve ‘Ebeveyn Okulu’ programlarımızla ailelerimizi eğitim süreçlerine daha faal bir halde dâhil ediyor, öğretmen, veli ve devletin el ele verdiği güçlü bir eğitim ekosistemi oluşturuyoruz.